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    教学环境
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    课程设置
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    1、一对一个训课:精准个训的靶向课程,打好基础助成长,解决孩子各项功能发展问题。适合没有声音、不会发音或发音错误、口吃不清、语言发育迟缓、自闭症等2-8岁儿童。

    2、小组课:敲响普教的大门,融入社会的桥梁,解决孩子独立生活、社交的问题。适合有一定的基础能力、想参与其他小朋友学习却又不知道怎么参与、不懂得等待、轮流分享等在学习配备能力上有落差的3-8岁儿童

    3、社交游戏课:激发内在潜能,引出孩子主动交流的兴趣与动机。适合无社会交往意识、无主动性语言行为问题、观察能力差等2-8岁儿童。

    4、感统课:   由专业的感统老师,针对孩子能力不同,分阶段进行简单一阶、复杂二阶感统课程,借助多种感统器材,组成联系运动的环境,有针对性地进行趣味活动,通过欢乐的人际互动方式,对前庭、本体、触觉、视听觉等多方面存在感知觉失调的孩子进行专业改善。适合胆小孤僻、害怕人多、情绪不稳定、注意力不集中、语言表达困难、不喜欢运动的2-12岁儿童。

    5 、兴趣课程:通过创意美术、写生课、绘本课、美术鉴赏等集体课进行艺术治疗探索。

     
    自由容器
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    特教康复我们是专业的
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    关于我们
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    昆山市瑷特生儿童康复中心是由昆山市残联主管,经昆山市民政局批准的民办非企业单位,昆山市残联定点康复机构。致力于为自闭症(孤独症)、多动症、语言发育迟缓感觉统合失调听力障碍智力落后发育迟缓轻度脑瘫等2~12岁特殊儿童提供个性化康复训练的专业机构机构拥有多年教育康复经验特教老师、后勤人员若干老师均毕业于特殊教育、应用心理康复治疗相关专业,有专业从业技能中心环境优雅舒适,设一对一教学区集体课教学区、感觉统合教学区家长休息区会议室、多感光室能力测评室办公接待等。其中集体课教学区设有精细教室、个人工作教室、音乐教室、地板时间教室,衔接教室及社交游戏教室中心采取ABA行为分析结构化教学TEACCH)、人际关系发展干预RDI)、奥尔夫音乐法感觉统合训练法等训练方法,结合专业的pep-3评估系统及专业感统评估,秉持着专业与仁爱的教育理念,制定专业系统的康复训练计划,以加速准确提升孩子的基础能力为目标,让更多特殊孩子接受到适合于他们的教育,从而融入大众走向社会。机构康复教育程:整体评估——明确问题——制定计划——解决问题


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